1. Pomoce:
- ponumerowane krzesełko dla każdego dziecka,
- arkusz szarego papieru z plątaniną literową,
- kartoniki z cyframi i  na odwrocie z literą (1-m, 2-a, 3-t, 4-e, 5-m, 6-a, 7-t,  8-y, 9-k, 10-a,11-j,12-e, 13-s, 14-t, 15-c, 16-i, 17-e, 18-k, 19-a, 20-w, 21-a)
- kartonowe kwadraty z różną ilością kropek,
- liczmany, klocki i figury
- cyfry i znaki matematyczne,
- klamerki, paski kartonu, trójkąty, kwadraty
- kartka z zapisanymi działaniami do wykonania,
- koszyk

Przebieg zajęć:
1. Wprowadzenie do tematu - zabawa dydaktyczna "Plątaninka literowa". Rozwiązaniem są Zabawy z matematyką. Rozmowa na temat: Do czego potrzebna  jest ludziom  matematyka?, Gdzie możemy znaleźć matematykę?

2. Witamy swoje paluszki - przeliczanie palców obu rąk poprzez dotyk o policzek, z jednoczesnym nazywaniem ich: mały, serdeczny, środkowy, wskazujący, kciuk: 1, 2, 3… A potem wspak: 10, 9, 8…

3. Szacowanie: np.:Ile jest samochodów w pudełku? Ile jest kubków w kuchni? Ile jest skarpetek w szufladzie?- dzieci szacują i podają przypuszczalną liczę przedmiotów.

4. Liczenie – Jak to sprawdzić, ile jest przedmiotów? Dziecko ustawia przedmioty w linii i liczy dotykając każdą rzecz po kolei.

5. Liczenie w parach – Ustawienie przedmiotów w pary. Dzieci odliczają kolejno pary, a następnie ustalają czy jest parzyście czy nie (wnioskują to na podstawie własnego ustawienia).

6. Ustawienie krzesełek według kolejności od 1…

7. Znajdź swoje miejsce – dziecko wykonuje polecenia dorosłego - wykonaj 5 podskoków na lewej nodze, 5 na prawej, itd.

8. Odczytaj i znajdź - dziecko na rozłożonych na stole kartonikach odczytuje wybraną cyfrę. Zabawki, na których przyklejone są kartoniki z cyframi leżą na dywanie. Dziecko podchodzi do zabawek, odszukują swoją cyfrę, ustawiają krzesełka według wzrastającej liczebności (od 1-10;20;25).

9. Układanie i odczytywanie hasła -Rodzic, który ma kartonik z cyfrą 1 mówi: mam liczbę 1, jestem pierwsza, mam literę m. Dziecko postępuje według wzoru. Każdy odczytany poprawnie kartonik umieszczany jest na tablicy. Litery utworzą hasło.

M
a
t
e
m
a
t
y
k
a
j
e
s
t
c
i
e
k
a
w
a

10. Liczenie naprzemienne - Rodzic - dziecko. Rodzic rozpoczyna mówiąc 1, dzieci mówią 2, R-3, dz—4, R-5………………
11.Liczenie z dowolnego miejsca wskazanego przez rodzica lub według liczby na zabawce w przód i w tył np.:

Rodzic mówi 8, a dzieci kontynuują 9, 10,11……
R- 12, a dz – 13, 14, 15……………………………………..
R- 21 a dz – 22,23, 24 ……………………………………

12.Dodawanie kropek zgromadzonych na polach kwadratu. Rodzic trzyma koszyk, w którym znajdują się kwadraty z różną ilością kropek (1-6), dziecko, wyjmuje dwa kartoniki i podaje sumę kropek z dwóch kartoników.

13.Dodawanie i odejmowanie do 10, ustalenie stałej liczby. Dziecko zabiera z pojemnika 10 klocków i dzieląc je na dwie części (np.7 i 3) chowa za plecami. Na polecenie rodzica wystawia przed siebie jedną dłoń i pokazuje ile ma w niej klocków. Rodzic odgaduje ile dziecko ma klocków w drugiej dłoni, a dziecko zastanawia się jak rodzic to obliczył i podaje sposób.

14.Zabawa "Maszyna matematyczna"
Rodzic pokazuje dziecku np. 5 klocków, wkłada je do maszyny włącza i wyjmuje 7 klocków. Pyta co się zmieniło? Zadanie dziecka polega na ustalaniu zmian jakie zachodzą w maszynie i nazwaniu ich (przybyło, ubyło, maszyna dodała…). Zabawę powtarzamy kilkakrotnie dodając i odejmując klocki

15.Dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem klamerek
Rodzic mówi:
Teraz będziemy liczyć na klamerkach. Rachujemy samodzielnie.
- przypnij sześć klamerek i jeszcze cztery klamerki… Pokaż… Policz… Ile masz razem?
- masz dziesięć przypiętych klamerek, zdejmij dwie… Ile pozostało?
- do paska przypiąłeś dziesięć klamerek, ma ci zostać pięć… Ile zdjąłeś?

16. Dodawanie po kilka i odejmowanie po kilka - po dwie, po trzy, po pięć
Będziemy przypinać klamerki… Najpierw dwie potem dwie, potem jeszcze dwie. Proszę przypiąć klamerki i policzyć ile jest razem…Odejmujemy. Jest sześć klamerek. Odjąć dwie... Ile zostało?... Odjąć dwie ile zostało?.. Odjąć dwie ile zostało?

16.Obliczanie działań na dodawanie i odejmowanie.
Dziecko zapisuje na kartce wyniki dodawania lub odejmowania.

17. Układanie i rozwiązywanie zadań matematycznych.
Autobusem jechało 8 pasażerów, wsiadło 6. Ilu pasażerów jedzie autobusem?
Po morzu pływało 12 statków, do portu wróciło 7 statków. Ile statków pływa dalej?
19. Zakończenie - "Wędrujący koszyk"
Jak to milo i wesoło kiedy
koszyk krąży w koło,
Koszyk tu koszyk tam,
Koszyk krąży tu i tam.
Dziecko losuje cukierki z zadaniami matematycznymi, np.
- zacznij liczyć od 17 dalej.
- licz od 10 w tył.
- masz 7 cukierków, dam tobie jeszcze 6. ile cukierków będziesz miał razem?
- dodaj kropki na kartonika itd.